Roditelji i nastavnici u Srbiji sve češće se suočavaju sa pitanjem kako odrediti granice korišćenja veštačke inteligencije u školskom radu, posebno kada deca umesto da samostalno rade domaći zadatak koriste alate kao što je Čet Gpt.
Mnogi roditelji primećuju da deca više ne sede da urade zadatke bez pomoći AI, što otvara dilemu: da li zabraniti Čet gpt ili ga pametno integrisati u proces učenja? Eksperti ističu da problem nije u samom alatu, već u tome što deca često „prekopiraju“ odgovore, bez razumevanja materije.
Preporuka stručnjaka je da Čet gpt bude pomoćni „tutor“, koji podstiče razmišljanje, ali da učenik uvek prvo pokuša samostalno da reši zadatak. Roditelji i nastavnici trebaju da postavljaju pitanja kao što su: „Kako si došao do ovog odgovora?“ i „Šta si naučio koristeći ovaj alat?“, kako bi se proverilo razumevanje.
Bez pravilne kontrole, prevelika zavisnost od AI može uticati na kritičke i analitičke veštine učenika. Zato je cilj modernog obrazovanja da se postigne balans između samostalnog učenja i podrške tehnologije, gde Čet gpt postaje alat za nadogradnju znanja, a ne zamena za sopstveno razmišljanje.
